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　　寶寶對世界的好奇心不斷高漲，強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他不停地問這問那，他不僅增長了很多本領(lǐng)，還增加了很多思想。但孩子畢竟還是孩子，在能力和沖動(dòng)之間常常會(huì)發(fā)生矛盾。

　　我們一方面要保護(hù)好孩子的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要教給寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕壹s束。向孩子提問是一個(gè)好辦法，既能引導(dǎo)他有意識(shí)地去探索和認(rèn)識(shí)世界，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。而對于培養(yǎng)孩子良好的行為和心理，表揚(yáng)和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)都比限制和批評(píng)重要，用具體的行為進(jìn)行示范，永遠(yuǎn)都比單純的說教有效。

　　兩歲以后寶寶將逐漸掌握大部分的基本生活技能，可以自己照顧自己，而且可以很好地運(yùn)用語言來表達(dá)和交流思想了。如果前一個(gè)階段教養(yǎng)得當(dāng)，寶寶將順利地度過第一反抗期，跟他人交往的方式也會(huì)逐漸變得更加成熟和得體。

　　但孩子畢竟還是孩子，在能力和沖動(dòng)之間常常會(huì)發(fā)生矛盾。他有時(shí)候非常不聽指揮，有時(shí)候又特別的乖，他動(dòng)起來似乎有使不完的精力，安靜的時(shí)候又能專注地玩兒很長時(shí)間，這個(gè)充滿矛盾的階段，常常讓家長琢磨不定甚至不知所措。

　　從現(xiàn)在開始家長要教給寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕壹s束了，我們要告訴寶寶他已經(jīng)長大，不能再向小弟弟小妹妹那樣因不懂事而隨心所欲了。要抓住機(jī)會(huì)注意激發(fā)孩子的成就感，對他的任何進(jìn)步和良好表現(xiàn)，都要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　平時(shí)多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與社會(huì)生活活動(dòng)，抓住寶寶喜歡模仿大人行為方式的特點(diǎn)，教給他一些社會(huì)生活的常識(shí)和規(guī)則。家長還要多跟孩子談心，多傾聽他的想法，告訴寶寶爸爸媽媽是怎樣地支持他，尊重他，又多么希望他能夠早日成為受歡迎的小大人。

　　孩子的言語能力正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，思維能力也在日新月異地進(jìn)步，他不僅增長了很多本領(lǐng)，還增加了很多思想。他對世界的好奇心不斷高漲，強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他不停地問這問那，儼然一個(gè)“問題精”。他會(huì)經(jīng)常問這是什么，那是什么，似乎什么都想知道的樣子，這是孩子自我思維能力不斷提高的開始，家長必須不厭其煩地耐心解釋，保護(hù)好他的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

　　這個(gè)關(guān)鍵期的核心育兒任務(wù)是善于向?qū)殞毺釂柡突卮饘殞毜膯栴}，向孩子提問可以引導(dǎo)他有意識(shí)地去探索和認(rèn)識(shí)世界，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；回答孩子問題的時(shí)候需要跟他的認(rèn)知水平相適應(yīng)，既要幫助孩子學(xué)習(xí)理解一些基本常識(shí)和概念，又要防止用規(guī)范的條條框框限制思想的空間。

　　有一次家長課，我們請大家回答一個(gè)孩子有趣的問題“星星是什么呀？”。有人說“它是一個(gè)天體，在宇宙中轉(zhuǎn)”，孩子很茫然；又有人說“星星就是小太陽”，孩子有些疑惑；后來一個(gè)智慧的家長說“星星是太陽和月亮的弟弟”，孩子會(huì)心地點(diǎn)頭笑了。其實(shí)，孩子的很多知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，都是在與家長機(jī)智的一問一答中獲得的，他現(xiàn)在喜歡問“是什么”，等到再大一些，開始不斷問家長“為什么”的時(shí)候，孩子的智力思維就將進(jìn)入更高級(jí)的階段。

　　寶寶一面發(fā)揮著自己的能力，一面嘗試著控制自己。我們首先要支持和鼓勵(lì)孩子去運(yùn)動(dòng)、去鍛煉，即便是磕磕碰碰受點(diǎn)挫折，只要保證安全對孩子來說也是有益的事情。家長應(yīng)該選擇相對安全的環(huán)境，讓寶寶盡情地跑、盡情地跳，并不斷變換游戲的方式。還可以帶寶寶去踢球，玩兒拋接沙包和投擲的游戲，在運(yùn)動(dòng)中提高孩子全身協(xié)調(diào)和手眼協(xié)調(diào)的能力，通過提高運(yùn)動(dòng)技巧刺激大腦更好的發(fā)育。

　　這個(gè)階段不必簡單地要求衛(wèi)生和整潔，摸爬滾打、玩兒沙土和玩兒水都是寶寶熱衷的活動(dòng)，而且對他的成長也有很多好處，只要孩子在游戲過后知道洗手洗臉和換衣服就是好的。
　　家長跟寶寶一起搭高積木時(shí)可以變些花樣，穿珠子也可以試著教他進(jìn)行顏色和形狀的組合搭配。要鼓勵(lì)孩子涂鴉，有時(shí)候讓他照著畫冊去模仿，鼓勵(lì)孩子在學(xué)得象的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)揮一下，這樣學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力就都能得到鍛煉；有時(shí)候可以讓孩子盡情地?fù)]灑，并請他描述和講出所謂的創(chuàng)作想法。

　　好學(xué)是每一個(gè)孩子的天性，很多表面上的破壞行為，實(shí)際上都是孩子學(xué)習(xí)和鉆研的沖動(dòng)，教給寶寶折紙和使用安全剪刀，跟他玩兒翻繩、打結(jié)和捏塑的游戲，特別是拚擺卡片的游戲，不僅會(huì)讓寶寶更加心靈手巧，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)能力也有很大幫助。家長在游戲中還要言之有物地夸獎(jiǎng)寶寶，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。

　　這個(gè)階段語言能力的訓(xùn)練越發(fā)重要了，家長要多向?qū)殞毺釂?，引?dǎo)他去思考，給寶寶講一些生活常識(shí)和動(dòng)腦筋的故事，還可以教他背更多的詩詞和歌謠。語言是和思維連在一起的，所以堅(jiān)決不能給孩子施壓，強(qiáng)迫他說著說那，否則只能適得其反。三歲左右就該開始跟孩子聊天了，給寶寶講解自然現(xiàn)象和生活活動(dòng)，講講每天的經(jīng)歷，講講各自的感受，并逐漸教給孩子完整地描述一件事情，但要注意具體和形象化，不要空談抽象的道理。遇到發(fā)音不清和不合邏輯的地方，千萬不能學(xué)他，更不能取笑他，而是要教孩子更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。

　　家長養(yǎng)成給寶寶講故事和跟孩子談心的習(xí)慣，不僅可以潛移默化地利用比喻的方法教導(dǎo)他，大人自己也能重新找到生活的感悟。

　　寶寶喜歡學(xué)著大人的樣子做事情，而已經(jīng)學(xué)會(huì)的簡單工作反倒不想做了，穿脫衣服、洗手擦臉和刷牙等常常賴著媽媽幫忙，而炒菜做飯、掃地刷碗，他倒樂意參與參與。三歲左右孩子應(yīng)該初步具備了自我服務(wù)的生活能力，教育訓(xùn)練也就更加注重綜合能力和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。家長一定要相信孩子，放手讓他去干，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶原來是如此的有本事，時(shí)常會(huì)有讓大人驚訝和感動(dòng)的創(chuàng)舉。

　　凡是寶寶能自己做的事，一定堅(jiān)持讓他自己來，媽媽做家務(wù)的時(shí)候可以叫上寶寶幫忙，爸爸做修理工作的時(shí)候，也可以拉上寶寶做助手，關(guān)鍵是讓孩子參與到豐富的生活活動(dòng)中來，并在生活中教給寶寶各種知識(shí)、方法和技巧，同時(shí)注意培養(yǎng)孩子愛整潔、講秩序和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 

　　伴隨孩子成長的生活圈子和生活內(nèi)容會(huì)有很大的改變，他會(huì)介入更加豐富的生活活動(dòng)，將有更多機(jī)會(huì)跟成人交流，將擁有更多的小伙伴。因此我們要時(shí)時(shí)注意教給他怎樣跟別人打交道，怎樣讓別人理解自己，又怎樣去主動(dòng)幫助他人。

　　家長應(yīng)該利用生活中的各種機(jī)會(huì)來培養(yǎng)寶寶的禮貌行為和積極樂觀的生活態(tài)度，比如吃飯的時(shí)候要先叫爺爺奶奶入座，分水果的時(shí)候要先給別人后給自己，請媽媽爸爸幫忙后要說謝謝，見到長輩應(yīng)該主動(dòng)打招呼等等，這個(gè)時(shí)期雖然可以直接給寶寶講道理了，但言傳身教和鼓勵(lì)寶寶模仿仍然是最主要的方式。請家長一定記住，對于培養(yǎng)孩子良好的行為和心理，表揚(yáng)和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)都比限制和批評(píng)重要，用具體的行為進(jìn)行示范，永遠(yuǎn)都比單純的說教有效。

　　家長還應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到戶外去，讓寶寶更多的親近大自然，讓他更多的認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物。還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加集體游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)跟別人合作，學(xué)習(xí)講規(guī)則守秩序。豐富的生活內(nèi)容、良好的生活習(xí)慣和生活方式，對孩子來說既是一種鍛煉，也是一種熏陶，家長今天做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，就像智慧的火種，會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 

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